IB DP w praktyce

TOK Exhibition

Wybitna wiedza, imponujące przygotowanie, genialne pomysły uczniów – tak ocenili TOK Exhibition odwiedzający ją goście. 11 czerwca uczniowie klasy 3e, realizujący program matury międzynarodowej IB DP, zaprezentowali swoje przemyślenia na temat natury wiedzy, w formie Wystawy, odważnie mierząc się z pytaniami typu:

  • Czy niektóre rodzaje wiedzy są mniej podatne na interpretację niż inne?,
  • Jakie ograniczenia napotykamy w dążeniu do wiedzy?
  • Czy istnieją rzeczy niepoznawalne?

Czym jest TOK? Theory of Knowledge (Teoria Wiedzy) to jednen z kluczowych przedmiotów programu IB DP, który zachęca uczniów do krytycznego myślenia o tym, jak zdobywamy wiedzę i co to właściwie znaczy „wiedzieć”. TOK Exhibtion to jedna z form zaliczenia przedmiotu.
„To pierwsze tego typu wydarzenie, bo jesteśmy pierwszą klasą mierzącą się z wyzwaniem IB DP. Daliśmy radę”
A my, zwiedzający, uczniom kl. 3e serdecznie gratulujemy pasji poznania i myśli pięknych jak obrazy!

JĘZYK POLSKI w akcji

To jedyny przedmiot w programie IB, który nie jest prowadzony po angielsku (poza językami obcymi: niemieckim, francuskim). W porównaniu z polską maturą – mniej skupia się na chronologii i zapamiętywaniu faktów, a więcej na interpretacji i analizie tekstu.

Fokus na literaturze: Program obejmuje zarówno kanoniczne dzieła, jak i teksty współczesne i spoza tradycyjnego kanonu, wymagając niekonwencjonalnego (w porównaniu z polska maturą) myślenia.

Rozwój umiejętności: nacisk na krytyczną analizę literacką, umiejętność formułowania własnych opinii i twórcze pisanie, a nie tylko chronologiczne poznawanie historii literatury.

Egzaminy: Składają się z części ustnej (prezentacja i dyskusja) oraz pisemnej (eseje interpretacyjne i porównawcze), rozwijając umiejętności krytyczne i twórcze. 

lektura klasy 3 „Dzika kaczka” H.Ibsen, źródło zdjęcia: Pixabay

Poniżej przykładowe teksty (tzw. „lista lektur”) możliwe do realizacji na języku polskim w klasach 3 i 4

LITERATURA OBCA

William Szekspir Burza (SL, HL)
Elizabeth Bishop Wybór wierszy (SL, HL)
Elif Safak Bękart ze Stambułu (SL, HL)
Gabriel Garcia Marquez Kronika zapowiedzianej śmierci (SL, HL)
August Strindberg Panna Julia (HL)
W.G. Sebald Austerlitz (HL)

LITERATURA POLSKA

Aleksander Fredro Śluby panieńskie (SL, HL)
Bolesław Prus Lalka (SL, HL)
Ida Fink Skrawek czasu (SL, HL)
Wisława Szymborska Wybór wierszy (SL, HL)
Zbigniew Herbert Barbarzyńca w ogrodzie (SL, HL)
Wojciech Tochman Jakbyś kamień jadła (SL, HL)
Cyprian Kamil Norwid Wybór poezji (HL)
Witold Gombrowicz Iwona, księżniczka Burgunda (HL)
Olga Tokarczuk Bieguni (HL)

Collaborative Science Project – to projekt grupy przyrodniczej realizowany przez każdego ucznia w formie pracy w grupie

Collaborative Science Project to aktywność w ramach programu DP, w której uczniowie IB klasy (3 DP1) wspólnie pracują nad wybranym zagadnieniem naukowym lub technologicznym.

Współdziałając rozwijają oraz pogłębiają rozumienie różnych koncepcji, modeli i technik, które leżą u podstaw każdego obszaru przedmiotowego. Projekt stanowi także zachętę do docenienia środowiskowych, technicznych, naukowych i społecznych aspektów nauki. Collaborative Science Project jako działanie interdyscyplinarne, które daje możliwość naukowej odpowiedzi na ważne społecznie, globalne lub lokalne problemy.

W roku 2024/2025 takim zagadnieniem była to „Mała retencja”. Uczniowie, w grupach, podjęli ten temat z perspektywy biologii, chemii, fizyki i ESS. Tak powstały cztery interdyscyplinarne projekty: „Sustainable Park Hydration” – „Zrównoważone nawodnienie parku”, „Rainy Garden” – „Ogród deszczowy”, „Water Retention Ditches in Piastów” – „Rowy melioracyjne w Piastowie”, „Sustainable Graduation Tower on the school patio” – Zrównoważona tężnia na terenie szkolnego patio”. Wszystkie grupy pracowały niezwykle intensywnie przez cały rok szkolny, omawiając szczegółowo wszystkie postępy z nauczycielami przedmiotów ścisłych oraz nieustannie wprowadzając zmiany, aby wypracować jak najlepsze rozwiązanie techniczne małej retencji w najbliższym otoczeniu szkoły. Okazją do zaprezentowania wyników – makiet i plakatów – był jubileusz 80-lecia szkoły, który odbył się 6 czerwca 2025. Nasi goście w tym przedstawiciele Uczelni Wyższych, absolwenci oraz władze Piastowa, wraz z Panem Burmistrzem Tomaszem Jankowskim, Odwiedzili wystawę przygotowana przez uczniów. Wiele zwiedzających wyraziło uznanie dla dokonań uczestników projektu i życzyli im sukcesów w dalszych działaniach na rzecz środowiska lokalnego. W kolejnych dniach projekt został przedstawiony także uczniom młodszych klas naszego Liceum.

Dla uczniów klasy 3 (DP1) udział w projekcie był ciekawym doświadczeniem. Oto niektóre wypowiedzi:

„Udział w Collaborative Science Project był dla nas okazją do spojrzenia na dobrze znane miejsce – nasze miasto i szkołę – z zupełnie innej perspektywy. Pracowaliśmy nad realnymi problemami związanymi z wodą i środowiskiem, szukając rozwiązań, które mogłyby naprawdę coś zmienić. Tego typu praca projektowa pokazała nam, jak można wykorzystać wiedzę z różnych przedmiotów w praktyce. Szczególnie cenne było wspólne planowanie i analizowanie konkretnych pomysłów – takich, które mogłyby zostać zrealizowane w naszym otoczeniu”.

„To było świetne połączenie nauki i kreatywności – mogliśmy realnie zaplanować coś, co miałoby sens w naszej okolicy.”

„Zaczęłam bardziej świadomie patrzeć na przestrzeń miejską i jej potrzeby.” „Analizowaliśmy rzeczywiste problemy i szukaliśmy konkretnych rozwiązań. To dawało poczucie sensu.”

„Projekt pokazał mi, że nauka może bezpośrednio wpływać na jakość życia w najbliższym otoczeniu.” „To doświadczenie było dla nas ważne – nie tylko pod względem naukowym, ale też społecznym i osobistym”.

CAS na codzień

W środę 4 marca 2026r. grupa uczniów z klasy 3e w ramach realizacji CASu zorganizowała turniej pokera. Przy profesjonalnie przygotowanych stołach uczniowie z klas 1-3 rozgrywali emocjonujące partie. Wygrani rywalizowali z wygranymi, aż do wyłonienia zwycięzcy, którym okazał się Wojtek Martynuska z 3d. Gra wymagała logicznego myślenia, mocnych nerwów i poker face. Na koniec każdy był wygrany, gdyż mógł się poczęstować przepyszną babeczką. Turniej cieszył się dużym powodzeniem.